評論｜以做學問的方法，學習貫徹二十大精神

□　王加玲

　　黨的二十大會議結束后，全國各地、社會各界都掀起了學習二十大精神的熱潮。

　　作為教育者，如何學習好二十大精神？中國歷史學家蔡尚思說：“惜時、專心、苦讀是做學問的好方法“。二十大精神內容十分豐富，既有政治上的高瞻遠矚和理論上的深邃思考，也有目標上的科學設定和工作上的戰略部署，是一門治國理政的大學問，教育者當以做學問的方法進行學習。

　　通常，政治理論學習對于學校內領導干部、黨員同志，由于政治身份原因，一般會參與單位及黨內二十大精神學習任務。但往往一部分人學習后只是知曉其一其二，由于學習無計劃、無目標、無考核考察記錄，學習走馬觀花，多數人并不能做到全面學習，全面把握，更不能做到全面落實。深究其原因：其一，在于缺少學習引路人、二十大精神解讀人，無法把握精神內涵；二是缺少自律精神，學習興趣動力不足，學習熱情不高；三是態度不端正，雖然參與學習任務，但學習浮于表面，應付了事，缺乏思考研讀。作為教育工作者，政治理論學習應避免知其一不知其二，知其然不知其所以然。

　　為提高二十大精神學習效果質量，落實二十大精神進校園，領導干部要親歷親為，既要做實干家，又要做宣傳家。學校領導干部要做好普通教職工的政治理論學習的引路人，做好表率，帶頭學習宣傳。首先，自身要多學多思，再組織普通教職工員工學習。在此基礎上，要求廣大教職工要針對各學齡階段學生有針對性地講好思想政治課，當好思想啟蒙者引路人。與此同時，學校要加強二十大精神文化宣傳策劃，既要提學習要求，定學習計劃，讓教師學生靜下心來認真研讀學習二十大精神，又要通過舉辦形式多樣的活動，比如宣傳海報、手抄報、黑板報、征文、學習演講活動等營造氛圍，作為宣傳學習陣地。

　　二十大精神要求要始終做到“兩個結合，六個堅持”，要堅持和發展馬克思主義，必須同中國具體實際相結合；堅持和發展馬克思主義，必須同中華優秀傳統文化向結合。學校肩負了中華優秀文化的傳承培養的責任，廣大教育工作者要深耕歷史、專業文化知識，幫助學生建立歷史自信、文化自信，塑造正確的世界觀和人生觀、價值觀。學校是人才培養的搖籃，教育工作者是園丁，新時代下教育者應堅持“人民至上，堅持自信自立，堅持守正創新，堅持問題導向，堅持系統觀念，堅持胸懷天下”，做好學問，耐得住寂寞和清貧，不要為名利所累，將人才培養作為己任。（作者單位：瀘州市合江縣先市鎮中心小學校）

編輯：李永鑫

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